《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》 一、主要目标和主要内容： 通过本课程的学习，能完成掌握毛泽东思想和由邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色理论体系概论构成的中国特色社会主义理论体系的任务。达到以下具体目标： 1.知识目标：通过学习能陈述马克思主义中国化时代化的科学内涵和历史进程；能陈述马克思主义中国化时代化理论成果即毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义理论体系的科学内涵、形成条件、形成过程、主要内容和精神实质。 2.能力目标： （1）能正确分析评价马克思主义中国化时代化理论成果以及党的基本路线、基本方略的历史地位和时代意义； （2）能提高运用马克思主义中国化时代化理论分析评价中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史经验、历史成就的能力； （3）能培养并提升世界视野、国情意识和问题意识以及理论思考习惯和理论思维能力； （4）加深对于民族精神与时代精神、社会主义核心价值观、革命精神等的理解，能够深刻体会医疗卫生人员的职业道德，强化学生的服务精神、奉献精神和社会责任感，促进思想道德素质的提高；在药学实践中能理解并自觉遵守职业道德和规范，具有法律意识，履行责任 （5）通过对马克思主义中国化时代化理论成果中蕴含的哲学思想和方法论的学习，培养学生分析解决问题的能力，具有团队意识和协作精神，能够在团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色; 3.素质目标： （1）能增强中国特色社会主义道路自信、制度自信、理论自信、文化自信； （2）能强化爱国、爱党、爱社会主义的情感态度和价值倾向； （3）能坚定“只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴”的信念； （4）能增强以实际行动为中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴做贡献的责任感使命感。 二、授课教师和授课对象： 教师：杨远 授课对象：2021检验501全体学生 三、课程类型和学时学分： 课程总学时72学时，其中理论62学时，实践10学时；4学分。 四、教学方式（授课形式和考核方式）： 教师通过不断学习借鉴教育教学理念，转变观念、转换教师角色，改变“以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心”的传授式教学方法，注重发挥学生的主体作用，教学方法主要包括：讲授法、案例分析法、讨论法、实践教学法、多媒体教学法。 讲授法是思政课教学中最基本、最常用的方法。教师通过口头讲解、分析、论证等方式，向学生传授思政课程的基本知识和理论。在讲授过程中，教师结合具体案例和时事热点，使抽象的理论知识变得生动具体，易于理解。 案例分析法通过分析具体案例来引导学生理解思政课程中的相关理论和观点。教师选取具有代表性和时效性的案例，引导学生进行深入剖析，从中提取相关知识点和启示。有助于激发学生的学习兴趣，提高他们分析问题和解决问题的能力。 讨论法是通过组织学生进行课堂讨论，让他们围绕某个主题或问题发表自己的看法和观点。在讨论中，教师应引导学生积极参与，鼓励他们提出不同意见和看法，并适时进行点评和总结。有助于培养学生的思辨能力和团队合作精神，提高学生的口头表达能力和人际交往能力。 实践教学法是通过组织学生参与实践活动来加深对思政课程的理解和认识。教师根据课程内容和学校实际情况，设计合适的实践活动，如伟人金句诵读、调研汇报、微视频制作等。有助于将理论知识和实际相结合，提高学生的实践能力和社会责任感。 多媒体教学法是利用现代技术手段，辅助思政课教学。通过多媒体展示，教师可以更直观的呈现课程内容和案例，提高学生的学习兴趣和积极性，与此同时，还可以拓展教学资源，丰富教学内容。 五、教材与参考书目： 本课程采用教育部统编教材：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2023年版）及《习近平新时代中国特色社会主义理论体系概论》（2023年版）